所谓家庭教育，是允许小孩子“不一样”

时间推进了二三十年，很遗憾我们小时候被认为的“奇装异服”今天依然是不得体的，小时候会被批评的个性强烈，至今仍然被当作“坏”，甚至整体上看这种限制和打压还更严重了一些。

今天就想聊聊，“坏”是什么，小孩真那么容易被“带坏”么？

从小我就对“奇装异服”“班风”“太有个性”这些词感觉不适，人生第一次被请家长也是因为奇装异服。

小学一二年级我个子蹭蹭长高，开始从大几岁的表姐衣柜里挑衣服穿。二年级的某个冬天，我穿了一件明黄色的毛茸茸外套去学校（不是皮草），遭遇了老师很多奇怪的眼神，那个时候我还不懂这代表什么。

第二天，我妈因为这件事被请去了学校。对于一个想在学校好好表现、成绩不错、第一批入了队（那个时候好像很重要）的学生来说，“请家长”算是最严厉的那种惩罚。

后来我妈和我转达了班主任的精神，大意是觉得我穿的奇装异服特别不朴素，继续穿会影响班风。

过了很多年，我终于明白，所谓的良好班风就是“不反抗的服从，没有个性的一致”，也只有这样，才方便学校管理数量庞大的学生，不需要浪费时间和资源，去应付孩子们学习之外的需求。

后来的学生生涯里，我的服装一直都没有特别艰苦朴素，影响了成绩吗？学习还行，没影响考211985。带坏了同学吗？也只有和关系亲密的同学会讨论一下穿着，其他同学谁管我呢。

也是过了很多年才想明白，不只是学校，许许多多传统的家庭、企业、大型机构都是一样，他们不希望你不一样，不是真因为“不一样”就道德败坏、会带来多严重的后果，只是不一样会提高管理的时间经济成本，会影响他们成为稳固的权力上位者。

所以我其实某种程度能理解上面那位妈妈的评论，在被压抑、被规训的环境里待太久了，突然看到不一样的人事物，就容易紧张兮兮地发出惊呼，也习惯性地希望下一代继续“乖巧”下去。

有家长会说，大环境如此还能怎么办，不乖的孩子会受到很多社会惩罚。说两个我最近获得启发的例子。

一个来自纪录片《真实成长》，它拍的是北京十一学校某个班级从高一到高考的真实故事。

我记得特别清楚最后一集，语文老师和同学们真诚地讨论一个天问，“如果应试作文的材料逻辑，与自己真实的观点不符怎么办？”

同学们想了半天说，“妥协。”

这个老师给的建议特别特别好，

她讲：

“我在教大家「双重人格」，然后再给大家开一个方子：按照规定的调子写完了文章之后，为了让你的心灵能够真正的成长，你再写一篇给自己的。”

我听完思考了很久，也感动了很久，这个老师真心在把学生当完整健全的人，说的建议能回答关于应试教育的很多问题。

改变不了大环境，那就让自己拥有双重人格吧。把“好”的交给考官，把“坏”的留给自己。

另一个真实故事去年某一期一个爸爸在播客里讲了个“儿子穿裙子去学校”的故事～

一个7岁的男孩某天突然和家长提出想穿裙子上学，如果你是他的父母，会怎么做呢？

故事里的爸妈既没有一笑了之，更没有训斥儿子不懂男子气概，而是非常认真地对待了他的要求，带他去商场挑选了裙子，真的让他穿裙子去学校了！

爸妈在让他穿之前，在家一起沟通了这件事可能会带来的几种负面影响，比如老师批评、同学嘲笑……最后认为这些影响他本人和父母都能hold住，就放手让他去了。

爸爸把这段经历发到网上，收到了一些赞同也遭到了很多很多质疑，「不为孩子考虑」、「会带坏孩子」、「孩子会受到伤害」……

而我特别喜欢爸爸说的这段话，“我们希望从小就去保护他那些成人世界认为没有意义的、或者是受到框架限制的事情，要允许他有空间去成长。不然十五、二十年之后问他「你想干什么」，「不知道啊，都行」，「你想考什么专业？」，「 不知道啊，都行」 ，就完蛋了。”

一个从小被规训惯了的孩子，怎么可能十八岁突然恍然大悟自己到底喜欢什么、想干什么呢。正是因为外面的世界规矩太多，家庭的小环境才更需要包容小孩的探索空间，所谓的家庭教育，某种程度就是允许小孩子“不一样”。

允许ta冒出很多奇奇怪怪的念头，允许ta犯错，允许ta大哭大笑，允许ta写那篇给自己的“作文”。在想法和规则发生冲突的时候，鼓励他们提供两种答案，一种给社会和学校，一种给自己的人生。

那个男孩穿裙子的新闻，我印象很深。当时记得评论里其实蛮多人都不赞成这个爸爸的做法的，理由是其实这样才是没有保护好孩子，让孩子出去承受异样的眼光。

我倒觉得，异样就异样喽，学会承受异样的眼光审视也是成长的重要一课。我们国家这么大，在不同的地区，人们都“不一样”的事物接受度也不一样。

总得来说，我个人觉得不应该寄希望于被环境完全接纳，而是应该学会某种程度上忽视别人的目光，把更多精力用在丰富充实自己和增强信心上。

从本质上来说，人人都是“不同”的，而公立教育提供一种相对公平和优质以及易获取的基础教育，目的不在于因材施教。如何在这个系统里为自己的孩子多争取一些自由成长的空间，多保留一些锋芒和个性，也是才是更值得家长花时间考虑的问题吧。